有一个校长不简单。他的孩子刚转到一个成绩特别优秀的学校，压力挺大的，问他爸：“爸，您觉得我这次应该考第几名？”诸位学长，你的孩子刚转到一个新的学校，问你这一次应该考第几名，我们会怎么说？我们假如不能体会到对方的心境，那我们所说的话对他能有帮助吗？都没有办法交心了，他说他的话，我说我的话，能彼此给予鼓励、支持吗？就很难了。所以孔子说，“视思明”，“听思聪”，看事情要明白问题出在哪里，原因在哪里；弦外之音要听得出来，听得出别人的心境。
所以这个校长不简单，他一听儿子这样说。他感受到的是他儿子很紧张，这颗得失心在起伏。他懂得体恤儿子的心情，所以跟他儿子说，爸爸觉得你应该考最后一名。孩子听了很惊讶，这个父亲就说了：“因为你刚到这个学校，环境你还没适应嘛；老师讲课，你还没习惯；同学相处，你可能还有些困扰。所以你不习惯、不适应，考不好，正常的。”
说实在的，考好考不好，不是重点啊。这一次谈话的重点在哪里？让孩子觉得，父亲能理解我的心情、体恤我的状况。大家想一想，你的亲人很理解你的时候，你会感觉怎么样？很舒服，有一股力量就慢慢出来了。
而且在这一段引导当中，也让孩子放下得失心，以平常心对待。这个叫素质啊！我们都在强调素质教育，什么是素质教育？会炒菜会弹琴叫素质教育吗？会以一颗孝心去炒菜是素质，会以一颗陶冶自己，进而去陶冶别人的心去弹琴，这个叫素质。不能只看到技能而已啊。
有一所中学让学生学炒菜。一个女孩炒的是马铃薯丝，炒好之后，她就端着这一盘菜给对面阿姨吃。这个阿姨很高兴，吃了两口，挺好吃，结果这个小女孩突然从口袋里拿出一张评分的表，说：“阿姨，请您帮我打个分。”
假如这个孩子请我们打分，我们当下会怎么反应？嗯，不错不错，一百。那机会教育就没有了。所以这个阿姨跟她讲：“你假如是希望学会之后，能够帮父母分担这些辛劳，你炒得不好吃，阿姨都给你一百分。可是你假如炒一炒，就只是为了来打这个分，从此以后你也不会再帮忙了，那你炒得再好吃，也不及格。”这个小女孩听了说：“哦，您还是帮我打个分吧。”
人的悟性，得要培养。她长期就是考试的机器，你讲这些心性的道理，她有听，但没有懂。为什么？她只想着，你赶快帮我打分吧，讲那么多道理干啥！所以有没有感觉到这个时代的人很浮躁，听不进人家的劝，很急啊？“你快一点，快一点，我要交差了，我要……”每天就像打仗一样，什么事情赶紧应付过去。这个心慢慢地浮躁、麻木，悟性一点点都下去了。所以我们假如不明白教育是增长孩子的悟性跟善心，到底我们是在摧残孩子，还是在成就孩子，真的值得我们省思。
