净空老教授主讲  编辑： 弟子规公益网
　
    中国古时候，小孩聪明的，四、五岁就开始教他，教他识字。以前方块字，一张纸上一个字，教这个东西。大概一盒方块字，差不多有六、七百个字的样子。学前教育，让他先认识字，记得这个字。这都是防止他胡思乱想的办法，让小孩的心能够定下来，这是手段。六、七岁了，那就上学了，私塾，私塾是老师教他，老师是身教第一，做榜样给学生看。读书，学生教读，不讲解，就是背书。背书用意在哪里？不让他胡思乱想，那手段！两个利益都得到了，一个，他不胡思乱想，第二个，他能把古圣先贤教诲先记住，不懂没关系，记住。古人的标准，这一段课文，老师教一段，念十遍就会背，这叫标准。如果十遍背不下来，减少。譬如念十行，十行是两百个字，一行二十个字，古书都是一样的，两百个字，十遍就能背，大概大多数的小孩都可以。天资差一点，十行背不了，背八行、背六行，用这个方法。天分好的能够念到四、五百字，天分好的。最好的可以念到七百字，就是十遍他就会背，这个人很少。大概四百字还差不多，四百字从前就是一页，两面。老师督促他，照著文章看著念一百遍。一百遍之后，把书本合起来背一百遍，这是天分好的。天分要差的，遍数加一倍，也就是妄念多的学生，看著本子念一百遍，背两百遍。这有好处，他一生都不会忘记。

　　我们没有受过这个教育，那时候太小了。李老师受过这个教育，所以李老师写文章不要去查参考资料，他都记得，都小时候背过的。老师告诉我，我们小时候跪砖头，背不出来的时候跪砖头，吃过苦头的。现在没有体罚了，在从前，认真的体罚，学生是要吃苦头，但是对他身体不会有伤害。那就背书，背书主要的用意就是防止他胡思乱想，东西记住是第二个，副的目标，有这种作用。所以有些老师选择这些古籍，选个几百篇让小孩去背。为什么初小的学生，初级小学，七、八岁的学生，写的作文，文言文，写得很不错，学作文？这东西背东西背多了，典故的意思要是懂得了，引经据典，随手拈来。小学没有讲解的，老师讲解是讲故事，讲孝悌忠信，讲礼义廉耻，用讲故事的方法讲给小朋友听，让他学习。书本的讲解是到大学，古人讲的太学，这个里头有老师传授，每天给你研究讨论。

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